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;c直抒胸臆:即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。d。用典:有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。
表现方法
托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
结构特点
常见表现手法及其作用
1联想、想象:联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力。
2铺垫:为主要情节做准备或酝酿**到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。
3象征:通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。
4对比:把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。作用是突显对象的特点,使形象更加鲜明。
5衬托:指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6抑扬:把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用:前后对比,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。
7照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用:内容前后照应,情节严丝合缝。
记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。
议论文:强化论点。
散文:反复地抒发情感,增加情感的深度。
正侧描写:对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用:直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,以实衬虚、以虚衬实,交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,突出主旨。
托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间……
“希望你能明白……多学总有好处的。”萧文斌看向目瞪口呆的赵紫云……
“你,你真是教师?”赵紫云问道。
萧文斌笑答:“那我再说点……”
“别,别念紧箍咒了。”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑了起来……
“可是你,你……你是怎么……我觉得,你肯定是干了什么禽兽不如的事情吧?有没有,有没有对女学生做过什么……”赵紫云逼问道。
萧文斌:“滚蛋!我不是那种人!为人师表,除非是丧尽天良了,才做那种事情!我发誓,我绝对没有做过。”
赵紫云:“算了,我信你。你给我记住,在这里,我说什么就是什么,你要听我的,否则。”
萧文斌:“等等,我忘了告诉你……其实,我一般只把这话跟我的学生讲。还有,我不是你的学生。”
赵紫云:“如果不是你刚才滔滔不绝……如果你不是个老师……”
萧文斌:“你又能怎样?”
赵紫云:“哈哈……放心吧,我对老师,一向很尊重。不过我告诉你,对于那种白天教授,晚上禽兽的老师,我是毫不留情的。”
萧文斌:“看来你被伤害过啊。”
赵紫云冷笑了一下……
(九头鸟书院)
;c直抒胸臆:即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。d。用典:有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。
表现方法
托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志。
结构特点
常见表现手法及其作用
1联想、想象:联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力。
2铺垫:为主要情节做准备或酝酿**到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。
3象征:通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。
4对比:把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。作用是突显对象的特点,使形象更加鲜明。
5衬托:指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6抑扬:把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用:前后对比,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。
7照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用:内容前后照应,情节严丝合缝。
记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。
议论文:强化论点。
散文:反复地抒发情感,增加情感的深度。
正侧描写:对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用:直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,以实衬虚、以虚衬实,交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,突出主旨。
托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间……
“希望你能明白……多学总有好处的。”萧文斌看向目瞪口呆的赵紫云……
“你,你真是教师?”赵紫云问道。
萧文斌笑答:“那我再说点……”
“别,别念紧箍咒了。”赵紫云道。
萧文斌呵呵笑了起来……
“可是你,你……你是怎么……我觉得,你肯定是干了什么禽兽不如的事情吧?有没有,有没有对女学生做过什么……”赵紫云逼问道。
萧文斌:“滚蛋!我不是那种人!为人师表,除非是丧尽天良了,才做那种事情!我发誓,我绝对没有做过。”
赵紫云:“算了,我信你。你给我记住,在这里,我说什么就是什么,你要听我的,否则。”
萧文斌:“等等,我忘了告诉你……其实,我一般只把这话跟我的学生讲。还有,我不是你的学生。”
赵紫云:“如果不是你刚才滔滔不绝……如果你不是个老师……”
萧文斌:“你又能怎样?”
赵紫云:“哈哈……放心吧,我对老师,一向很尊重。不过我告诉你,对于那种白天教授,晚上禽兽的老师,我是毫不留情的。”
萧文斌:“看来你被伤害过啊。”
赵紫云冷笑了一下……
(九头鸟书院)