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郑局长也是常在县电视台露脸的领导了，他一出现在补习班，家长们马上就收敛了一些脾气，等待郑局长给他们一个合适的安排。
郑局长在电话里就已经初步了解了双方的争执，一方是要报名，一方是没有场地，而且杜君琦对于抢班主任们的饭碗有顾虑，这点他也表示理解，所以现在他也没办法给出一个合适的处理办法，只能劝家长们先行回家，等他和补习班商量出办法后再出个告示。
家长们当然不肯干，他们就要马上解决。
郑局长也没办法了，正好这时候县长和派出所所长一块到了，在县长的保证下，以及派出所所长的言语威吓下，家长们终于陆续离开了补习班。
家长们离开后，躲在走道另一头的方谦益终于露出身形，他走进补习班，看到紧皱着眉头的杜君琦时，觉得有些心疼，她还是个孩子，不应该经历这些的。
杜君琦见到方谦益虽然有些惊讶，但是此时她也没空招呼他，只能让他先等在一边，她要先和县长郑局长商量出解决办法来。
杜君琦先客观地说了补习班的难处，要扩大补习班，就要换大场地和补进补习老师，这方面补习班可以自行寻找和补进，但是扩大补习班后，就会造成抢夺学校老师补习生源的矛盾，这个矛盾还会衍生出老师与学生之间的矛盾，退出班主任补习班的学生，会不会被班主任为难，会不会被有意孤立，会不会被故意扣分，一旦出现这些问题，又会造成学生对家长的埋怨，产生家庭矛盾，如果许多家庭都出现了这样的家庭矛盾，又会让社会对学校对老师产生道德质疑，这样连锁的矛盾一旦爆发，事态就会比今天更加严重了，而作为连锁矛盾由头的补习班也会招来各种质疑。
县长听愣了，有什么夸张吗？不就是扩大补习班吗？
郑局长听得出了一身冷汗，他就知道，不管怎么做，到最后都是他挨批评挨处罚，停办补习班，家长们肯定不干，扩大补习班，又会产生一系列的矛盾，他怎么做都是错。
“那有什么办法吗？”县长和郑局长齐齐问道。
“只有一个办法，那就是由县里牵头，每周搞一次公开课。”杜君琦一时之间只能想到这个办法。
“公开课？这有用吗？”公开课不就是检验实习老师的教学质量，以及评比优秀老师的一个常规办法吗？
杜君琦开始详述她的想法，由县里牵头搞一项长期的公开课，选一个大教室，每周两个老师，每人两小时，一人挑一个擅长的题型来讲，由学生自由发问，讲解的好，名气自然就大了，某方面有短板的学生可以凭借公开课选择最合适的老师来补习，老师也不用头疼讲解自己本身不擅长的题型了，这样的市场选择可以让补习更精细化更人性化，同时，为了鼓励老师报名参加，每节课都支付课时费，一节课100元，由杜君琦补习班友情赞助。
100元！县长和郑局长都吃了一惊，这也太高了吧。
杜君琦却觉得不高，虽然100块比学校给的课时费高很多，但是这些老师未必看得上，现在的五年级补习费一般是一个月80，一个补习班至少20人，老师们一个月的补习收入可是非常可观的，若不是由县里牵头，而且公开讲课可以给他们增长名气，这些老师们可看不上这100块。
听了杜君琦的解释后，县长意味深长地看了郑局长一眼，他家小孩补习从不需要交钱，他不知道现在补习费这么贵，老师们这么能赚钱，郑局长老脸微红，不敢抬头，他是知道市价的，但是这事能做不能说，一说出去，高尚的教师就变成了势利的商人，这让他这个教育局长无颜以对。
不过，这个公共课，真的有用吗？县长还是很怀疑。
杜君琦继续解释，办这个公共课主要是为了转移矛盾焦点，让老师们把关注点放在公共课赚名气上，名气有了，学生就有了，收益自然也有了，老师们就不会斤斤计较于少了几个学生，补习班与老师们的唯一矛盾就在于生源，他们不在意几个学生的流动，自然就不会把矛头对向补习班了，而且公开课体现了县政府的支持态度，鼓励老师们专注于教学质量的提升，对于整个补习环境来说也是好事啊。
县长和郑局长被说服了，决定下周开会讨论一下。
事情就这么定了下来，第二天补习班贴出了扩大补习班的告示，补习班扩大规模，增加新场地，但是增加出来的名额实行随机选号制，就像彩票一下，家长们领了号，然后滚筒抽号，抽中了谁，名额就是谁的，前来打听消息的家长们虽然对随机取号的方式稍有微辞，但是这样纯靠运气的方式反而比较公平，家长们也就接受了下来。
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郑局长也是常在县电视台露脸的领导了，他一出现在补习班，家长们马上就收敛了一些脾气，等待郑局长给他们一个合适的安排。
郑局长在电话里就已经初步了解了双方的争执，一方是要报名，一方是没有场地，而且杜君琦对于抢班主任们的饭碗有顾虑，这点他也表示理解，所以现在他也没办法给出一个合适的处理办法，只能劝家长们先行回家，等他和补习班商量出办法后再出个告示。
家长们当然不肯干，他们就要马上解决。
郑局长也没办法了，正好这时候县长和派出所所长一块到了，在县长的保证下，以及派出所所长的言语威吓下，家长们终于陆续离开了补习班。
家长们离开后，躲在走道另一头的方谦益终于露出身形，他走进补习班，看到紧皱着眉头的杜君琦时，觉得有些心疼，她还是个孩子，不应该经历这些的。
杜君琦见到方谦益虽然有些惊讶，但是此时她也没空招呼他，只能让他先等在一边，她要先和县长郑局长商量出解决办法来。
杜君琦先客观地说了补习班的难处，要扩大补习班，就要换大场地和补进补习老师，这方面补习班可以自行寻找和补进，但是扩大补习班后，就会造成抢夺学校老师补习生源的矛盾，这个矛盾还会衍生出老师与学生之间的矛盾，退出班主任补习班的学生，会不会被班主任为难，会不会被有意孤立，会不会被故意扣分，一旦出现这些问题，又会造成学生对家长的埋怨，产生家庭矛盾，如果许多家庭都出现了这样的家庭矛盾，又会让社会对学校对老师产生道德质疑，这样连锁的矛盾一旦爆发，事态就会比今天更加严重了，而作为连锁矛盾由头的补习班也会招来各种质疑。
县长听愣了，有什么夸张吗？不就是扩大补习班吗？
郑局长听得出了一身冷汗，他就知道，不管怎么做，到最后都是他挨批评挨处罚，停办补习班，家长们肯定不干，扩大补习班，又会产生一系列的矛盾，他怎么做都是错。
“那有什么办法吗？”县长和郑局长齐齐问道。
“只有一个办法，那就是由县里牵头，每周搞一次公开课。”杜君琦一时之间只能想到这个办法。
“公开课？这有用吗？”公开课不就是检验实习老师的教学质量，以及评比优秀老师的一个常规办法吗？
杜君琦开始详述她的想法，由县里牵头搞一项长期的公开课，选一个大教室，每周两个老师，每人两小时，一人挑一个擅长的题型来讲，由学生自由发问，讲解的好，名气自然就大了，某方面有短板的学生可以凭借公开课选择最合适的老师来补习，老师也不用头疼讲解自己本身不擅长的题型了，这样的市场选择可以让补习更精细化更人性化，同时，为了鼓励老师报名参加，每节课都支付课时费，一节课100元，由杜君琦补习班友情赞助。
100元！县长和郑局长都吃了一惊，这也太高了吧。
杜君琦却觉得不高，虽然100块比学校给的课时费高很多，但是这些老师未必看得上，现在的五年级补习费一般是一个月80，一个补习班至少20人，老师们一个月的补习收入可是非常可观的，若不是由县里牵头，而且公开讲课可以给他们增长名气，这些老师们可看不上这100块。
听了杜君琦的解释后，县长意味深长地看了郑局长一眼，他家小孩补习从不需要交钱，他不知道现在补习费这么贵，老师们这么能赚钱，郑局长老脸微红，不敢抬头，他是知道市价的，但是这事能做不能说，一说出去，高尚的教师就变成了势利的商人，这让他这个教育局长无颜以对。
不过，这个公共课，真的有用吗？县长还是很怀疑。
杜君琦继续解释，办这个公共课主要是为了转移矛盾焦点，让老师们把关注点放在公共课赚名气上，名气有了，学生就有了，收益自然也有了，老师们就不会斤斤计较于少了几个学生，补习班与老师们的唯一矛盾就在于生源，他们不在意几个学生的流动，自然就不会把矛头对向补习班了，而且公开课体现了县政府的支持态度，鼓励老师们专注于教学质量的提升，对于整个补习环境来说也是好事啊。
县长和郑局长被说服了，决定下周开会讨论一下。
事情就这么定了下来，第二天补习班贴出了扩大补习班的告示，补习班扩大规模，增加新场地，但是增加出来的名额实行随机选号制，就像彩票一下，家长们领了号，然后滚筒抽号，抽中了谁，名额就是谁的，前来打听消息的家长们虽然对随机取号的方式稍有微辞，但是这样纯靠运气的方式反而比较公平，家长们也就接受了下来。